Drogefräi Schoul

L’École Privée Sainte-Anne, le Lycée Technique Agricole et le Lycée Technique d’Ettelbruck, en collaboration avec la Police Grand-Ducale, circonscription régionale de Diekirch, vous invitent, dans le cadre de leur campagne Ettelbrécker Schoule géint Drogen, à une table ronde, placée sous le thème “ fir eng drogefräi Schoul” dans la salle des fêtes de l’Ecole Privée Sainte-Anne le mardi, 23 octobre 2012 à 19.30 heures.

Ech weess nët, op et un der Moderatioun vum Caroline Mart luch, oder op déi Leit einfach all gutt an onkomplizéiert waren: Et as bal zwou Stonnen intensiv diskutéiert gin, jidfereen as zu Wuert komm, jidfereen konnt ausschwaetzen, d’Leit hun nogelauschtert an sin nët onroueg op hiere Still gin.

Inhaltlech as esou eng Veranstaltung natierlech schwéier ze resuméieren. Eng Rei Punkten sin ëmmer rëm opgetaucht: D’Wichtegket vun Opklärungsversammlungen (Campagnen géint Fëmmen z.B. hun Wirkung gewisen, et si manner Leit, manner Jugendlecher déi fëmmen). D’Vernetzung ënnert dem Léierpersonal, SPOS, ONG’en soll weider gefördert gin. Elterenaarbecht as eng Konditioun fir zu engem Erfolleg ze kommen. Eng drogefrai Schoul as eng Utopie (et mol keen drogefraie Prisong), mee et lount sech dofir ze kämpfen. Mir liewen jo och net an enger drogefräier Gesellschaft, mir behandelen den Alkohol nach ëmmer als „Kavaléierdrog“. Weiderbildung vum Léierpersonal as natierlech och een Thema. Besonnesch problematesch dierft déi relativ grouss Zuel vun Jugendlechen sin, déi Problemer hun oder wou et offensichtlech ass, datt se werte Problemer kréien: Bezéihungen déi feelen, keng Motivatioun, Onsecherhet déi muss iwwerspillt gin,  keng Grenzen unerkennen…

 

„gaming industry“

Demande d’interpellation : la valeur économique, culturelle et pédagogique des jeux vidéo au Luxembourg

Nous avons suivi avec intérêt les efforts récents du gouvernement menant à l’implantation au Luxembourg de plusieurs sociétés spécialisées dans l’édition et la distribution de jeux vidéo, attirées surtout par le cadre fiscal attractif et la qualité du réseau informatique. S’il semble judicieux de promouvoir la branche susmentionnée, nous sommes cependant d’avis qu’il faut veiller à ne pas négliger son volet créatif. Dans ce contexte, j’aimerais aborder les points suivants : la valeur économique du développement de jeux vidéo au Luxembourg, leur plus-value culturelle, ainsi que leur rôle pédagogique.

Considérer la « gaming industry » comme un pilier économique de plus pour le Luxembourg est en soi une approche valable mais non suffisante. Les jeux vidéos font actuellement partie du domaine culturelle, la création de jeux nécessite le recours à une main d’œuvre créatrice et bien formée, il existe des aspects à favoriser dans cette industrie, et d’autres à éviter.

Les réseaux de fibres optiques, l’éventail en centres de données hautement sécurisés, mais aussi un cadre fiscal intéressant, rendent le Luxembourg attractif pour les „global player“ de cette industrie. Il serait judicieux de miser sur les societés qui produisent des jeux et non seulement sur celles qui les marchandent.

L ‚éducation au développement durable

Le 8 octobre 2012,Le MENFP avait invité à une conférence de presse « L’éducation » au développement durable ». Le 18 octobre, le dossier a été présenté à la commission compétente de la Chambre des Députés.

Ce qui m’a frappé tout de suite : L’ONU a proclamé la décennie 2005-2014 « Décennie pour l’éducation au développement durable. » Le gouvernement a mis en place un « comité interministériel pour l’éducation au développement durable » en février 2008. En octobre 2012, le MENFP nous présente son résultat –il ne reste plus grand-chose de la décennie !

Mais, mieux vaut tard que jamais, les résultats me semblent pour le moins intéressants.

Deux documents nous ont été présentés :

1)  Apprendre le développement durable – agir pour l’avenir ; Stratégie nationale pour un développement durable

2)  Recueil des acteurs de l’Education au Développement durable au Luxembourg

Un système scolaire qui soutient la formation de citoyens critiques, conscients, émancipés est certes une nécessité, mais déjà le fait que l’élaboration d’une stratégie nationale a pris un temps énorme, montre que le développement durable est un processus qui prend son temps. Tout en admettant que dans nos écoles et surtout dans nos lycées (classiques), nous sommes assez éloignés de multiples aspects sociaux et sociétaux du quotidien, une stratégie pour un développement durable semble nécessaire et toucher tous les domaines scolaires.

Ainsi toutes les bonnes idées et toutes les bonnes intentions retenues dans le 1^er fascicule du Ministère sont les bienvenues –sans être nouvelles. Reste la question « comment transmettre la stratégie du développement durable dans la vie de tous les jours de nos écoles ? » Une première piste me semble être la formation initiale des enseignants. Une deuxième devrait être la mise à disposition de moyens et de contacts à des acteurs intéressés dans les écoles. Ainsi le « Recueil des acteurs de l’Education au Développement durable au Luxembourg » semble être une aide à la fois utile et pratique pour tous les enseignants intéressés. Néanmoins, le sommaire de cette brochure ne m’a pas convaincu. Parmi les acteurs de l’Education au Développement Durable ne figurent ni le Mouvement Ecologique, ni Greenpeace, ni la fondation Oekofonds ! J’y trouve le Naturpark Öwersauer, mais pas celui de l’Our. Des 20 projets d’établissements seulement trois projets d’établissements sont qualifiés comme admissibles à la brochure. Ce qui me fait douter de la définition de développement durable ou bien de la définition de projet d’établissement. Ne connaissant pas les motivations des membres du comité interministériel, le sommaire reste mystérieux à mes yeux. Pour devenir durable, ce recueil devrait être soumis à une mise à jour regulière et critique.

Ukraine 1: Präsidentschaftswahlen 2010

D’Ukraine, dat flächeméisseg gréisst europäescht Land mat ëmmerhi 4 Nopeschlänner, déi Member vun der EU sinn (Polen, Slovakei, Ungarn a Rumänien), war besonnesch duerch d’Präsidentschaftswahlen vun 2004 fir vill Leit ee Begrëff ginn.

Deemols hunn dausende vu Leit wochelaang géint Wahlfälschung protestéiert, an no engem 3. Wahlgang huet d’Oppositioun sech du géint déi vu Moskau ënnerstëtzte Majoritéit duerchgesat.

D’Helde vun der sougenannter oranger Revolutioun vun 2004 waren bis 2010 um Pouvoir –haten awer zum Deel spektakulär u Popularitéit verluer. Den déi Zäit amtéirenden Präsident Juschtschenko hat op aussichtsloser Positioun gekämpft. Déi deemoleg Regierungschefin Julija Timoschenko hat nach gudd Aussiichten op eng 2. Plaz am Rennen. Féirend an de Sondagen, war den ehemolege Wahlfälscher Janukowitch.

Eeneg waren sech eigentlech all Kandidaten, datt d’Zesummenaarbecht mat der EU stänneg verbessert sollt ginn, de Bäitrëtt an d’Nato sollt net op d’Agenda stoe kommen. Et war vun Ufank un zimlech sécher zimlech sécher, datt et am Februar zu engem zweete Wahlgang tëschent de Gewënner vum 17. Januar ging kommen. Bei aller Kritik un de Parteien an um politesche System, et ass eng Tatsaach, datt an der Ukraine zënter de Präsidentschaftswahle vun 2004, d’politesch Muechtverhältnisser mam Stëmmziedel verännert ginn.

Den Interessi am Ausland un dëse Wahlen war grouss: Et ware ronn 3000 international Wahlbeobachter am Land zougelooss, dovunner sin 725 Delegéiert vu Conseil de l’Europe, Europa-, OSCE- an Nato-Parlament.

D’Ukraine hat deemols an huet och nach haut mat gewaltege wirtschaftleche Problemer ze kämpfen. Den IMF (International Monetary Fund) hält d’Land mat Krediter iwwer Waasser.

Eng éischte Kéier war ech fir d’Präsidentschaftswahlen den 17. Januar 2010 als Wahlbeobachter an der Ukraine, eng zwete Kéier fir den zweten Tour vun de Präsidentschaftswahlen den 7. Februar 2010.

Beim 2. Tour huet sech den Janukowitch (48,95 %) géint d’Timoschenko (45,47 %) duerchgesat. Och wann d’Unhänger vun der Madame Timoschenko vun massiven Fälschungen geschwat haten, d’OSCE huet d’Wahlen als transparent an éierlech bezeechent.